Revista Sinergia

Influencia de los estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza en el rendimiento académico en la prueba saber pro: un estudio de caso estudiantes del programa de seguridad y salud en el trabajo de la institución universitaria de envigado

2026-06-23T08:01:17-05:00

Esta investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza empleados por los docentes y el desempeño académico en la prueba Saber Pro del programa de Seguridad y Salud en el Trabajo de la Institución Universitaria de Envigado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de asociación. Se aplicó el test de Kolb a una muestra de 161 estudiantes y se realizó una encuesta estructurada a 33 docentes, complementada con el análisis de los resultados institucionales de Saber Pro correspondientes al periodo 2022-2024.Los hallazgos revelaron que los estilos asimiladores (n=20) y divergente (n=17) son los más frecuentes en el estudiantado, reflejando una orientación hacia la reflexión y el análisis teórico que se consolida en los semestres avanzados. Por su parte, la práctica docente mostró un predominio de métodos tradicionales y clases magistrales, evidenciando un uso limitado de estrategias activas a pesar del amplio conocimiento declarado sobre el modelo pedagógico dialógico institucional. El análisis estadístico mediante la prueba de Chi-cuadrado (chi^2) determinó la independencia de las variables analizadas, al no encontrar una asociación significativa (p > 0.05) entre los estilos de aprendizaje, las metodologías de enseñanza y los puntajes obtenidos. Este resultado sugiere que el rendimiento en pruebas estandarizadas es un fenómeno multicausal influenciado por factores externos al aula. A pesar de la independencia estadística, se identificaron brechas críticas en el área de razonamiento cuantitativo, cuya debilidad coincide con la baja prevalencia de los estilos prácticos convergente y acomodador. Asimismo, se detectó que solo una tercera parte de los docentes integra sistemáticamente las competencias Saber Pro en sus asignaturas. Esta investigación constituye un aporte al conocimiento institucional sobre la calidad educativa y plantea nuevas líneas para la transformación didáctica, orientadas a equilibrar la sólida base teórica de los estudiantes con las demandas prácticas y analíticas del sector profesional.

La educación para la sexualidad desde la perspectiva adolescente: tensiones, aprendizajes y retos

2026-06-23T08:01:21-05:00

La educación para la sexualidad en la adolescencia se define como un proceso de formación que aborda la cognición, las emociones, la corporeidad y las relaciones sociales con relación a la sexualidad, todo esto sintetizado en un plan de estudios. El objetivo del artículo se enfoca en comprender las necesidades de aprendizaje que experimentan los adolescentes en educación para la sexualidad y su relación con el compromiso familiar y las instituciones educativas. Respecto a la metodología empleada esta se caracteriza por un enfoque cualitativo, en este se aplicaron técnicas e instrumentos como la observación, los grupos focales a 28 estudiantes en edades de 12 a 17 años de dos instituciones urbanas oficiales del municipio de Maicao, La Guajira, Colombia. Frente a los resultados se establecen tres subcategorías que buscan comprender cual es el nivel de comprensión de los adolescentes frente a los temas importantes de sexualidad, que son los conocimientos, las actitudes y las prácticas de los adolescentes. Desde la discusión se puede inferir que poseen un nivel bajo de comprensión en temas cruciales como el uso adecuado de métodos anticonceptivos y la prevención de ITS, temas fundamentales para poder prevenir conductas de riesgo y afectaciones en la vida y desarrollo de estos menores. En conclusión, se observan debilidades importantes en la educación para la sexualidad dada en las aulas ya que estas no están cubriendo de manera adecuada las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, lo cual representa un riesgo inminente frente al componente práctico de la sexualidad.

La plaza de mercado Potrerillo: un escenario de educación infantil y básica para la preservación del medio ambiente

2026-06-23T08:01:24-05:00

La presente investigación aborda el papel de la plaza de mercado El Potrerillo, en la comuna 5 de Pasto, como un escenario educativo para la formación de hábitos ambientales en niños de 3 a 12 años. Parte de la problemática del manejo inadecuado de residuos y su impacto en la conciencia ecológica. Desde un enfoque cualitativo y de investigación-acción, se implementaron talleres pedagógicos diseñados por docentes y estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil y Básica, promoviendo la apropiación del reciclaje, la reutilización y el cuidado del entorno. Los resultados evidencian una mayor sensibilización ambiental en la infancia, replicada también en los adultos, y el fortalecimiento del sentido de pertenencia hacia el territorio. La experiencia demuestra que espacios como el mercado pueden convertirse en escenarios pedagógicos donde se desarrollan aprendizajes significativos, se dignifica el trabajo de los recuperadores y se promueven acciones sostenibles como la elaboración de abono a partir de residuos orgánicos.

Optimizar plataforma (Sinaí) en procesos pedagógicos para fortalecer las competencias laborales en Montelíbano, Córdoba

2026-06-23T08:01:27-05:00

La investigación tuvo como propósito optimizar el uso de la plataforma Sinaí en las instituciones educativas del municipio de Montelíbano, Córdoba, con el fin de fortalecer las competencias laborales de los docentes en el marco de los procesos pedagógicos y de gestión institucional. El problema se relaciona con el uso limitado y desarticulado de la plataforma Sinaí, lo cual incide negativamente en la sistematización y calidad de los procesos académicos y administrativos; la investigación se sustenta en la teoría socio cognitiva, que resalta el papel de la auto eficacia, la experiencia y el aprendizaje social en la apropiación de tecnologías educativas, lo que justifica la necesidad de fortalecer las competencias tecnológicas y pedagógicas del profesorado. El objetivo general es mejorar la incidencia de la implementación, apropiación y evaluación de la plataforma Sinaí para potenciar el desempeño laboral docente y promover la integración de la tecnología en los procesos pedagógicos. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-explicativo, utilizando entrevistas, observaciones y análisis documental para recopilar información sobre el conocimiento, uso y apropiación de la plataforma por parte de los actores educativos. Entre los resultados se evidenció la necesidad de formación técnica y pedagógica de los docentes, la escasa integración de la plataforma en los planes educativos institucionales y la ausencia de un manual didáctico que facilite su uso. Las conclusiones señalan que la capacitación continua, el liderazgo pedagógico transformacional, el diseño de estrategias de monitoreo y la alineación del uso de Sinaí con los objetivos educativos institucionales pueden consolidar esta herramienta como un eje transversal de la gestión educativa.

Integración de LLMs en procesos de Diagnóstico situacional de Marketing Digital

2026-06-23T08:01:30-05:00

El rápido auge de los Grandes Modelos de Lenguaje (LLMs) ha propiciado una notable oportunidad de cambiar radicalmente el marketing digital y todo lo referente a los diagnósticos de situación. El presente artículo de revisión narrativa basado en fuentes indexadas de Scopus, Web of Science y Google Scholar (2017-2024), examina de qué forma la implementación de los LLMs cambia la capacidad organizacional de detectar, reconocer y entender mejor, e incluso más rápido que las metodologías convencionales. Los resultados señalan que los LLMs no sustituyen la analítica tradicional, sino que la complementan al acortar los plazos para la detección o expansión de la precisión analítica o escalar diagnósticos estratégicos más allá de la recurrencia manual. No obstante, se especifica que el uso de los LLMs requiere marcos éticos explícitos, supervisión de los humanos en nodos considerados como críticos y una cultura organizacional que conecte el procesamiento automatizado con el juicio situacional. De este modo, se cierra el artículo comentando que los LLMs representan una oportunidad real para agilizar las decisiones en marketing, en un mercado digital volátil, empero, que su adopción cumpla con criterios de uso responsable y constructos de uso sensible desde la óptica cultural.

De la teoría a la práctica: una guía para construir indicadores ex ante en el Programa de Sustitución de Cultivos Ilícitos

2026-06-23T08:01:33-05:00

El presente artículo tiene como objetivo diseñar una guía de construcción de indicadores Ex Ante sobre el Programa Nacional Integral de Sustitución de Cultivos Ilícito (PNIS). Se enmarca en un enfoque cualitativo con alcance reflexivo, a partir de una revisión documental, con artículos académicos e institucionales. El resultado principal es el desarrollo de una guía estructurada de creación de indicadores ex-ante , con indicadores de porcentaje, tasa de variación y razón-promedio. Así mismo se discute de la importancia de los indicadores para cuantificar cambios, fortalecer la gestión y la transparencia, como también las debilidades en torno a su elaboración y aplicación . Se concluye que, pese a la diversidad de indicadores, en el ámbito público son muy poco utilizados los indicadores ex-ante y estos representan un aporte estratégico a la revisión de viabilidad de las intervenciones estatales.

Auto-eco-organización escolar y construcción de paces en Colombia: claves pedagógicas para la protección de las infancias en Antioquia

2026-06-23T08:01:35-05:00

El artículo de investigación doctoral gira en torno a la auto-eco-organización escolar como base para la reconfiguración pedagógica encaminada a la construcción de las paces y la prevención de las violencias contra las infancias en el contexto del municipio de Caldas en Antioquia-Colombia, redimensionando su papel protagónico en la transformación de la vida en los contextos escolares. A partir del paradigma de la complejidad, las pedagogías de las paces y el agenciamiento infantil, se reconoce a los contextos escolares como sistemas vivos, relacionales y situados, donde es imperativo reestructurar las relaciones de poder y las formas de participación para generar condiciones de cuidado, dignidad y paz en la comunidad educativa.

La educación en la familia: una pedagogía del vínculo afectivo en clave social, histórica y cultural

2026-06-23T08:01:37-05:00

La escuela y la familia constituyen los escenarios primarios de socialización que orientan la formación integral del ser humano y su incorporación como sujeto a la vida social. Aunque la educación formal ha estructurado metodologías y finalidades claras, este trabajo centra su atención en la pedagogía familiar, entendida como el proceso educativo que emerge de las dinámicas propias del hogar y cuyo eje vertebral es la afectividad como posibilitadora de vínculos, aprendizajes y funciones del núcleo. En la familia se transmiten saberes, valores, creencias y prácticas que configuran la subjetividad y la realidad del niño, pero también se evidencian vacíos que revelan la ausencia de un modelo pedagógico consciente e intencionado. Por ello, se plantea la necesidad de fortalecer la pedagogía familiar como marco articulador que permita a la familia cumplir con fluidez su rol formativo, integrando comunicación, afectividad y mediaciones socioculturales para favorecer el desarrollo multidimensional del sujeto.