Estrategias Didácticas Implementadas por las Maestras en Formación para el Aprendizaje de la Lectoescritura en Niños de 7 a 9 Años de Edad
Palabras clave:
Maestras en formación, Estrategias didácticas, Lectoescritura
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general analizar estrategias didácticas implementadas por maestras en formación de la Licenciatura en Educación Infantil para el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 7 a 9 años. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo enmarcado en el paradigma interpretativo. La recolección de información se llevó a cabo mediante diversas técnicas, se aplicó encuesta, revisión documental de los diarios pedagógicos, entrevista y grupo focal. El análisis de la información se realizó a través de la técnica de análisis de contenido. La población objetó de estudio fueron las maestras en formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia. Los resultados muestran que, las estrategias didácticas implementadas contribuyen significativamente a desarrollar la conciencia fonológica de los estudiantes y se centran en la participación activa y el disfrute de los niños y niñas; entre las más destacadas están: la narración de cuentos, los juegos dinámicos, la construcción de escritos y el uso de música y canciones.
Citas
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Publicado
2024-12-27
Cómo citar
Francis Rengifo, G., Mazo Aristizabal, S., Yepes Varela, M., Herrera Agudelo, Y., & Quintero Arrubla, S. (2024). Estrategias Didácticas Implementadas por las Maestras en Formación para el Aprendizaje de la Lectoescritura en Niños de 7 a 9 Años de Edad. Revista Sinergia, 1(16), 84-95. Recuperado a partir de http://190.71.63.135/ojs/index.php/Revistasinergia/article/view/244
